■子どもたちの興味を引くトレーニングを提供できるか、が指導者の大きな役割

ほかにも「子どもたちは本当にうまくなりたいからこれをやろうって思ってくれているのか？」とも振り返ってほしいです。

「うまくなりたい」という気持ちは、外からコーチが言って沸いてくるものではなく、彼らの内から起こってくるものです。前者が外発的動機付け、後者が内発的動機付けといわれます。

これまでは内発的なものがよくて外発的なものは良くないと思われていました。しかし、現在は外圧的なものと内圧的なものが入り混じりながら進むもので、基本全てが外圧的なものでスタートすると言われています。

例えば、サッカーしに来ました。今日はこんな練習するよっていうのは外圧的です。でもその練習をしていると楽しくて、夢中になってやり出す。そこでは外圧的なものから内圧的なものに変わっているわけです。

その点からすると、指導者はどれだけ彼らの興味を引くようなトレーニングを提供できるか。そこが大きな役割であり、注目すべき点なのです。

コーチが「この練習がいいからやるぞ」と意気込んでやったとしても、「これはあんまりみんな夢中にならないようだからもうやめようか」と言って、「じゃあ次はこんな練習してみよう」というふうにメニューを変えること。やはり、まずは指導者が変わらなくてはいけません。